La scolarité de l’élève intellectuellement précoce
L'éducation nationale emploi le terme d'élève intellectuellement précoce (EIP) pour qualifier l’enfant "intellectuellement précoce", "surdoué", "à haut potentiel" ou "à haut potentiel intellectuel", etc. Les EIP représentent, selon les différents travaux et études, de 2 à 5 % des élèves quels que soient le milieu social et l'environnement familial. Certains ont une scolarité sans heurts, voire brillante, mais d’autres sont en grande difficulté scolaire.
C’est pourquoi les élèves intellectuellement précoces (EIP) font partie des élèves à besoins éducatifs particuliers. Le code de l’éducation prévoit dans son article L.321-4 que des aménagements appropriés doivent être mis en œuvre afin de leur permettre de développer pleinement leurs potentialités.
L’identification de la précocité intellectuelle est utile à tout âge. Elle apporte un éclairage aux difficultés d’adaptation rencontrées durant la scolarité et permet à l’équipe enseignante de mieux comprendre l’élève et de prendre en compte sa singularité. Un accompagnement pédagogique adapté, un regard bienveillant afin de l’aider à surmonter ses difficultés en méthodologie et à stimuler ses capacités diminuent le risque d’échec scolaire.
Dans chaque académie, le référent académique EIP est un professionnel ressource pour les parents et la communauté éducative.
Il a la responsabilité de :
rassembler les ressources relatives aux EIP ;
présenter au recteur un plan complet et réaliste de formation et d’information ;
coordonner sa mise en œuvre ;
sensibiliser tous les acteurs de l’institution ;
répondre aux questions des familles.
Contactez votre rectorat pour être mis en relation avec le référent EIP.
Aménagements pédagogiques et dispositifs spécifiques
Votre enfant peut rencontrer des difficultés même passagères, pouvant aller jusqu’à l’échec scolaire. C’est pourquoi, en fonction de ses besoins éducatifs soigneusement identifiés, l’équipe éducative peut mobiliser des dispositifs au sein de l’établissement pour l’aider à développer ses compétences :
Un contrat de réussite ;
Le plan d’accompagnement personnalisé (PAP) ;
Une accélération du parcours (adaptation des rythmes d’apprentissage).
Elle peut également lui proposer des adaptations pédagogiques pour répondre au mieux à ses besoins éducatifs particuliers :
Adaptation des contenus d’enseignement (enrichissement) ;
Adaptation des méthodes pédagogiques (approfondissement) ;
Travail appuyé sur la méthodologie, l’organisation et la socialisation.
En fonction des regards croisés des spécialistes différents parcours sont proposés à l’élève intellectuellement précoce.
Si votre enfant rencontre des difficultés très importantes d’adaptation, un enseignement à distance, partiel ou total peut lui être proposé. Le chef d’établissement, conseillé par le médecin scolaire ou le référent EIP de votre secteur peuvent vous assister dans vos démarches.